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    選擇了職業教育,卻沒有學習興趣怎么辦?

    發布者:北大青鳥沈陽三好
    在職業教育學校中,老師們經常聊起來的一個話題就是:怎么才能讓這些學生喜歡學習、愿意學習? 其實,這也是所有學校共有的問題,不管是普通高中,還是職業學校,總有一些學生

    在職業教育學校中,老師們經常聊起來的一個話題就是:“怎么才能讓這些學生喜歡學習、愿意學習?” 其實,這也是所有學校共有的問題,不管是普通高中,還是職業學校,總有一些學生看似對學習沒有興趣,因此,這樣的問題也是所有學校的老師們經常討論的話題,但這個話題討論起來又很大,畢竟各類學校中,四面八方來的學生們都各具特色,想要都喜歡上學習,可能性有點小。
    有機構做過有關“主動學習和被動學習”的調查,結果發現:那些對自己未來有規劃和思考的學生,學習往往很主動自覺;那些對自己將來沒有期待和想法的學生,大多懶得去學習。也就是說:“對未來的規劃與思考”與“當下的行動和努力”,是相關聯的。所以,要讓學生對自己的未來有想法,才能去主動愿意學習。


    自己的未來是什么樣的?
    讓學生思考并且描繪出未來的自己是什么樣子的,發揮自己的想象:自己將來做什么?做成什么樣?做一個什么樣的人?
    比如說:像中學寫作文那樣寫出《XX年后的自己》;或是在一個特定的場合講述將來的自己,比如在主題班會的時候,每個人都要說出自己對未來的暢想;又或是邀請畢業生返校,與在校生座談,講述自己的學習工作經歷,引發在校生對自己將來的思考;還有通過比賽的形式,選手通過自己的學習經歷和職業規劃描述自己的將來。就像北大青鳥職業教育每年舉辦的比如“超級演說家”比賽,選手們規劃人生和學習,大聲說出來,秀出真自我!
    描繪未來是一個富有想象力的過程,老師可以適當引導學員向更高、更遠的方向去展開思緒,也可以抽象一些,讓思路不受局限,學生想象期間有了情感的參與,就會對自己的規劃心生向往,從而激發自己內心的力量和奮發向上的斗志。

    如何達成自己的未來?
    在有了自己想要的未來狀態,再引發學生去思考如何達成這樣的狀態,現在起要怎么做?即“要把大象裝冰箱,總共分幾步?” 
    比如說,確定了自己的職業、生活目標,就要去努力追求;追求的過程中要有階段性目標,如何達成這些目標;達成這些目標需要做什么事情,比如說通過什么項目和任務來完成或者是接近目標;確定好要完成的項目和任務,還要有時間的要求,什么時間節點完成什么事情。
    也就是說,之前描繪的未來可以是虛的或是抽象的,但是規劃必須是真實的和清晰的,描繪可以是感性的,但規劃必須是理性的,要在現實的基礎上制定可行的目標與方案,把想法都納入到行動中。引導學生規劃自己的目標,可以喚起責任與擔當,也能激發學生的內在力量。
     
     
    當下如何付出行動和努力?
    先有描繪未來、制定目標,接下來就要付出行動了。行動要有方向,朝著目標的方向有步驟地進行。在實現目標行動的路上,老師要給學生提要求:面對困難不找理由,嚴格要求自己;做事不拖沓,馬上行動;在小事上訓練自己,以小見大;每件事情的實施過程都要完整,有目標、計劃、實施、結果,并且學會自己對結果負責。
    職業學校學生不喜歡換學習,也是因為他們沒有為將來努力的動力,也就是他們不知道怎么規劃自己的未來。老師引導學生投入行動,就是引導學生體驗真實的實現夢想的經歷,過程中可能會遇到各種困難與挫折,但這些都是成長必經的。學生會收獲成功的喜悅,也會感受到學習的樂趣,也會更加投入到學習中逐步喜歡上學習。
    每一個職業學校的學生,都是有著自我發展動力的獨立生命體,激發出學生的學習動力,需要學校與教師的共同努力,讓學生描繪自己想要的未來、規劃出目標、通過努力行動來到達未來。
    用美好的未來激發現在的自己,通過努力學習去實現目標與愿景,這是一種激發學習動力的方法,同時也能明白學習的價值和人生的意義。人生沒有回頭路,每一步走下去都要走的精彩,努力學習,努力工作,自己的人生價值會實現,自己想要的工作、生活目標也會實現。同學們,新學期伊始,靜下心來,給自己規劃一個出色的未來吧!

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